Zur Förderung ihrer besonders leistungsstarken und motivierten Schülerinnen und Schüler organisiert die Graf-Ludwig-Gemeinschaftsschule im Warndt nach einer coronabedingten Pause seit dem vergangenen Schuljahr 2021/22 wieder so genannte Forscher- und Studientage.

Getreu dem Motto „Oberstufe beginnt in Klasse 5“ widmen sich Fünftklässler unserer Schule, die aufgrund ihrer bisherigen Arbeitsweise von ihren Tutoren eine entsprechende Empfehlung erhalten, gemeinsam mit leistungsstarken und interessierten Dritt- und Viertklässlern der umgebenden Grundschulen verschiedenartigen Themen, die interdisziplinär sind, also nicht einem bestimmten Fachbereich zugeordnet werden können.

Auf vielfältige Art und Weise und über verschiedene methodische Zugänge forschen die jahrgangsübergreifenden Schülergruppen unter Anleitung des „Lehrer-Forscherteams“ Meike Maas, Michael Höhn, Sven Prokaska und Stefan Grimm in eintägigen (Studientag) bzw. zehnwöchigen (Forschertage) Veranstaltungen in hohem Maße selbstständig und praxisbezogen an der vorgegebenen Thematik.

Aufgrund des großen Interesses der kooperierenden Grundschulen werden ab Ende November 2022 sogar zwei parallele, jeweils ca. 15-köpfige Forschergruppen an den Themen „Programmieren“ und „Verbrennungen“ arbeiten.

Im Zentrum des „Programmierens“ wird die praktische Arbeit mit den Mini-Computern „Calliope“ stehen, während der Schwerpunkt des Themas „Verbrennungen“ auf Schülerexperimenten in den neu renovierten, nun hochmodernen Naturwissenschaftsräumen unserer Schule liegen wird.

In den nachfolgenden Berichten erhalten Sie außerdem Rückblicke zu Themen der Forschertage aus den vergangenen Jahren, die damals noch unter dem Namen „Querdenker-Tage“ bekannt waren.

Forschertage starten nach den Herbstferien in zwei parallelen Arbeitsgruppen

Die Graf-Ludwig-Gemeinschaftsschule im Warndt bietet auch in diesem Schuljahr wieder Forschertage nach bewährtem Konzept an: Zwei parallel arbeitende Forscherteams der Jahrgangsstufen 3 bis 5 arbeiten im Zeitraum zwischen Herbst- und Faschingsferien in hohem Maße selbstständig und praxisorientiert an den Themen „Programmieren“ (immer dienstags) und „faszinierende Flüssigkeiten“ (immer freitags). Am letzten Termin vor den Faschingsferien ist traditionsgemäß eine Abschlusspräsentation der Arbeitsergebnisse geplant.

Bewerbungen für interessierte GrundschülerInnen sind noch bis zum 18. Oktober möglich; unmittelbar im Anschluss startet der Anmeldezeitraum für unsere eigenen Fünftklässler.

Die bisherigen Rückmeldungen zeigen, dass auch in diesem Jahr das Interesse wieder groß sein wird, sodass wir nach den Herbstferien sicherlich wieder mit zwei voll besetzten Forscherteams starten werden.

Weitere Infos zu Teilnahmevoraussetzungen und Organisation entnehmen Sie bitte dem Informationsflyer.

„Ich möchte bei den Forschertagen dabei sein, weil mich beide Themen -Verbrennungen und Programmieren- sehr interessieren.“ Mit diesen Worten bewarb sich Viertklässlerin Emily im Oktober 2022 erfolgreich auf einen Teilnehmerplatz für die Forschertage der Graf-Ludwig-Gemeinschaftsschule im Warndt. Insgesamt 31 Schülerinnen und Schüler der Klassenstufen 3 bis 5 taten es ihr gleich, woraufhin erstmalig zwei parallele Forscher-Gruppen eingerichtet werden konnten. Diese beschäftigten sich zwischen Ende November und Mitte Februar zehn vollständige Schultage lang mit den Themen „Verbrennungen“ und „Programmieren“. Beide Forscherprojekte mündeten traditionsgemäß in einer von etwa 50 Angehörigen gut besuchten Abschlusspräsentation, in der die Jungforscher am letzten Schultag vor den Winterferien kompetent und eloquent ihre Arbeitsergebnisse vorstellen konnten.

Zur Einordnung: Im Rahmen der Begabtenförderung als Teil ihres inklusiven Konzepts veranstaltet die Graf-Ludwig-Gemeinschaftsschule im Warndt seit 2018 in Kooperation mit den umliegenden Grundschulen so genannte „Forschertage“, die in den Anfangsjahren auch unter dem Namen „Querdenkertage“ bekannt waren.

Interessierte und begabte SchülerInnen der Klassenstufen 3 bis 5 widmen sich auf Empfehlung ihrer TutorInnen hin verschiedenen interdisziplinären Themen, wobei die Schülerfragen stets im Zentrum der Erarbeitung stehen. Die eigenständige Erarbeitung in Kleingruppen, zum Teil verbunden mit Schülerexperimenten, sowie das Anwenden von Problemlösestrategien spielen stets eine bedeutsame Rolle. Darüber hinaus wird (nicht nur im Rahmen der Abschlusspräsentation) die so bedeutsame Präsentationskompetenz gezielt gefördert.

Kompakter Überblick über Organisation und Ablauf der Studientage – zum Dowload

Anfang März 2018 hat eine neue Querdenkergruppe die Arbeit aufgenommen. Vielfalt begegnet uns in allen Lebensformen. Die Querdenkergruppe widmet sich der Vielfalt zwischen Menschen. Vielfalt akzeptieren und leben ist manchmal eine Herausforderung, bietet aber auch Chancen, weil sie Ressourcen zur Verfügung stellt und so das Leben an einer Schule bereichern kann. Unter dem Leitsatz „Vielfalt leben heißt Brücken bauen“ wollen die Querdenker/innen herausfinden, worin die Vielfalt an unserer Schule besteht, inwieweit unser Schulleben von Vielfalt geprägt wird und wie wir positiv damit umgehen können.

Erste allgemeine Überlegungen zum Begriff „Vielfalt“ (= „Diversität“) haben zutage gebracht, dass es einerseits viele Gemeinsamkeiten zwischen Menschen gibt, Komponenten, die unser Menschsein ausmachen, wie z.B.: der Zyklus von geboren werden, leben und sterben; die Entwicklung vom Baby zum Erwachsenen; der Körperbau; Grundbedürfnisse (Nahrungsaufnahme, Fortpflanzung, Wunsch nach Zugehörigkeit, ); grundlegende Werte (z.B. Respekt); bestimmte Verhaltensmuster (z.B. in bedrohlichen Situationen); grundlegende Emotionen (Angst, Wut, Hass, Trauer, Freude, Liebe); Gespür für Ungerechtigkeiten; Wunsch nach respektvoller, menschenwürdiger Behandlung und  humanem Umgang miteinander; Streben nach Freiheit . . . .

Andererseits gehören aber auch Unterschiede ebenso unabdingbar zum Leben dazu. Damit sind nicht in erster Linie die großen Besonderheiten gemeint, die uns – vermeintlich – trennen, sondern die ganz individuellen Facetten, die das Leben jeder einzelnen Person prägen.

Weil es so Vieles gibt, was Vielfalt ausmacht, werden die Querdenker/innen Befragungen in den einzelnen Klassen durchführen. So möchten sie einen Überblick bekommen u.a. darüber, aus welchen Herkunftsländern unsere Schüler und Schülerinnen kommen, welche Sprache/n sie sprechen, zu welcher Religion sie gehören, welche Traditionen, welches persönliche Schicksal, welche Erfahrungen und Lebensstile sie geprägt haben. Gefragt werden wird auch nach Träumen, nach Zukunftsvorstellungen, nach Werten und Maßstäben für das eigene Leben, nach besonderen Begabungen und Fähigkeiten, aber auch nach individuellen Einschränkungen. Aus vielen verschiedenen Antworten soll sich dann am Ende ein ganzes, vielfältiges Bild ergeben.

Ein wichtiger Aspekt für die Arbeit der Querdenker/innen ist auch, welche Werte grundlegend und konstituierend sind für vielfältiges Leben: oberste Leitlinie ist der gegenseitige Respekt, aber auch Toleranz, Akzeptanz und Wertschätzung.

Vielfalt kann Mauern zwischen Menschen aufbauen, Vielfalt kann aber auch bereichernd sein, gerade für das schulische Leben, wo Kinder so viele unterschiedliche Ressourcen mit einbringen können. Um dies zum Ausdruck zu bringen, haben wir das Symbol der Brücke gewählt.

So wie eine Brücke zwei getrennte Seiten miteinander verbindet, Hindernisse überwindet und eine Verbindung herstellt, so ermöglicht eine Grundhaltung der Offenheit und der Toleranz, dass Menschen Brücken bauen über das, was sie trennt, dass sie Wege zueinander finden, sich entgegenkommen, sich vorurteilsfrei aufeinander einlassen, wohlwollend, interessiert und neugierig.

Auf dieser Brücke der persönlichen Begegnungen können Schüler/innen miteinander in Beziehung treten, um voneinander zu erfahren und zu lernen, um sich gegenseitig besser zu verstehen, und im besten Fall, sich gegenseitig zu bereichern. So können die Akzeptanz und das Praktizieren von vielfältigem Leben einerseits selbstverständlich werden und andererseits jedem einzelnen Kind an unserer Schule das Gefühl und die Sicherheit geben: Unabhängig von Unterschieden jedweder Art gehöre ICH dazu als gleichwertiger, integraler und konstituierender Teil eines Ganzen, nämlich des schulischen Lebens an der Graf-Ludwig-Gemeinschaftsschule.

Querdenker präsentieren ihre Ergebnisse

Das Querdenker-Projekt „Wikinger“ erstreckte sich 9 Wochen lang über Termine mit jeweils 3 Doppelstunden. Am letzten Tag fand eine 45-minütige Präsentation der Ergebnisse statt, bei der die Familien der Kinder die herausragende Arbeit bestaunten. Gekonnt präsentierten Kinder aus den Klassen 3 bis 6 die Ergebnisse ihrer Arbeit, die auf hohem Niveau erfolgreich durchgeführt worden war.

Gerade die Gemeinschaftsschule hat den Anspruch, alle Schülerinnen und Schüler gemäß ihrer Begabung und ihres Leistungspotentials zu fördern – selbstverständlich auch die besonders leistungsstarken. Das Wikinger-Projekt schuf für die Zusammenarbeit von Grundschülern und Gemeinschaftsschülern den Rahmen und versetzte die Kinder in die Lage, hohe Leistungen zu erzielen.

Dazu erarbeiteten die Schülerinnen und Schüler in zunächst sechs Gruppen verschiedene Aspekte des Themas „Wikinger“ auf unterschiedliche Art und Weise. Zurückhaltend angeleitet durch sehr wenige Arbeitsaufträge lernten sie aus Büchern, dem Internet und einem Film Informationen zu entnehmen und diese zu einer Präsentation zusammenzufassen. Dadurch bekamen die Schüler ein Grundverständnis zur Informationsbeschaffung und –verarbeitung. Gleichzeitig verschafften sie sich einen Überblick über die komplexe Thematik, sodass sie für ihre folgenden Ausarbeitungen in neu gebildeten Gruppen selbst Themen wählen bzw. kreieren konnten.

Ziel war es ein oder mehrere Lapbooks zu gestalten. Diese Aufgabe wurde von den Schülerinnen und Schülern sehr selbständig ausgeführt, sodass die Lehrpersonen jetzt tatsächlich nur noch als Lernbegleiter fungierten. Hierbei arbeiteten die Kinder mit keinerlei Einschränkungen, was die Gestaltung ihrer Labooks angeht, sodass eine Vielzahl verschiedener Ideen umgesetzt wurde. Außerdem entwickelten mehrere Gruppen ein Quiz, das die Eltern und Lehrer am Tag der Präsentation ausfüllen konnten.

Ein gelungenes Projekt zur Förderung leistungsstarker Schülerinnen und Schüler.

Für weitere Informationen der Begabtenförderung an der Graf-Ludwig-Gemeinschaftsschule stehen Thorsten Gand und Michael Höhn zur Verfügung.